Etre enseignant spécialisé à l’IME de Fongrave : quelles spécificités ? Par l’équipe pédagogique de l’IME de Fongrave L’IME de Fongrave reçoit des adolescents de 12 à 20 ans. Fongrave présente l'originalité d'être agréé par la Direction régionale du travail, de l’emploi et de la formation professionnelle et propose deux formations qualifiantes. L'établissement dispense pour tous les jeunes handicapés une formation "Agent de Restauration" ou « Agent de Propreté et d’Hygiène » visant le niveau V (équivalant au CAP de l'Educa- tion Nationale). Les jeunes fréquentent, en alternance les classes et les ateliers de formation profession- nelle. Une majorité des jeunes accède à cette qualification de niveau V. Pour répondre aux besoins des jeunes accueillis, l’IME dispose d’une équipe pédagogique, composée de cinq enseignants. Trois enseignants sont spécialistes de l’enseignement et de l’aide pédagogique aux élèves présentant des troubles importants des fonctions cognitives (option D). Un enseignant est spécia- liste de l'enseignement et de l'aide pédagogique auprès des adolescents ou des jeunes en difficulté (option F). 1/ Qu’estce qu’un enseignant spécialis é ? Avant d’être des enseignants spécialisés, nous sommes avant tout des enseignants ayant pour objectif d’aider et d’accompagner des élèves à acquérir les compétences et connaissances dictées par les pro- grammes de l’Education nationale. Cependant, les singularités de nos élèves d’une part et les finalités de l’établissement d’autre part, nous incitent, au niveau pédagogique, à innover constamment. Ceci consti- tue une véritable richesse qui nous éloigne de toute pratique routinière. En effet, comme tout enseignant spécialisé, notre rôle est de mettre en oeuvre des projets personnalisés adaptés aux besoins éducatifs particuliers des élèves. Nous nous efforçons de mettre en place différentes pratiques pédagogiques adaptées à chacun en fonction des évaluations des besoins et des projets de tous ces jeunes au sein de l’IME. 2/ Qu’estce qu’être enseignant spécialisé à l’IME de Fongrave ? En plus de nos missions d’enseignants spécialisés « classiques », rappelons que notre rôle s’inscrit dans cette finalité institutionnelle, celle « de préparer tous les jeunes à s’insérer dans les meilleures conditions professionnelle ment et socialement en milieu ordinare à chaque ois que possible ou en milieu protégé i f à chaque fois que nécessaire ». A ce titre, être enseignant spécialisé à l’IME de Fongrave, c’est travailler en étroite collaboration avec les éducatrices techniques préparant les élèves aux titres « Agent de Restau- ration » et « Agent de Propreté et d’Hygiène », et également en partenariat avec les éducateurs spéciali- sés accompagnant les jeunes dans l’accession à toujours plus d’autonomie sociale. Ainsi nous pouvons multiplier nos champs d’actions et appréhender le jeune dans différentes situations. Autrement dit, cela nous permet d’accroître nos compétences professionnelles en les enrichissant au contact des pratiques des autres professionnels intervenant dans l’établissement. 3/ De quelle manière un enseignant spécialisé à l’IME de Fongrave participe-t-il aux missions fixées par l’établissement ? Pour répondre aux missions de l’établissement, nous élaborons, avec l’ensemble des professionnels de l’IME des projets collectifs communs que l’on nomme « projets interdisciplinaires ». Ces projets naissent de besoins ou de demandes des jeunes. Actuellement, nous travaillons sur des projets « Théâtre », « Arts visuels », « Serre Potager » et « Découverte de Paris » avec voyage scolaire à la clé… Ceci en lien soit avec un éducateur, soit un moniteur d’atelier. Par choix institutionnel, les jeunes de l’IME de Fongrave sont encouragés à développer des projets (voyages, coopérative scolaire, pratiques artistiques, ateliers d e lect ure , spectacle s..) grâce au soutien de tous les professionnels de l’établissement. Nous profitons de cette dynamique et participons à l’élabora- tion des projets dans nos pratiques de classe, en collaboration avec d’autres professionnels, ce qui permet une médiation plus facile et plus lisible des apprentissages pour des élèves en grande difficulté scolaire. Nous avons bien évidemment des objectifs communs avec l’ensemble des professionnels de l’établisse- ment, comme travailler des compétences dites transversales telles que : respecter des règles de vie, de politesse, savoir demander de l’aide, savoir persévérer, aller au bout d’une tâche, organiser son travail… Du côté de l’Algeei 6